El próximo 6 de octubre de 2022 tendrán lugar las VII Jornadas del Instituto Universitario de Investigación en Ciencias Ambientales de Aragón (IUCA) de la Universidad de Zaragoza, que se celebran con carácter bianual desde su constitución en 2008. Este año, las jornadas serán un homenaje al Dr. Don Juan Ramón Castillo, fundador del Instituto. Se ha creado para […]
Nueva publicación del grupo ARGOS. Martínez-Rodríguez, Marta; Hernández-de la Cruz, José Manuel; Aso, Borja; Ciriza, Carlos D. (2022). Musical Heritage as a Means of Sustainable Development: Perceptions in Students Studying for a Degree in Primary Education. SUSTAINABILITY. 10 – 14. p.p. 6138 [16 pp.]. ISSN 2071-1050. Resumen: Education is an essential vehicle for valuing cultural
Musical Heritage as a Means of Sustainable Development: Perceptions in Students Studying for a Degree in Primary Education Leer más »
Nueva publicación del grupo ARGOS. Rivero, Pilar; Navarro Neri, Iñaki; Aso, Borja (2022). Who Are the Protagonists of History? Exploratory Study on Historical Relevance after Completing Compulsory Secondary Education in Spain. SOCIAL SCIENCES. 4 – 11. ISSN 2076-0760. Resumen: Which historical figures do Spanish students think are relevant after completing their compulsory schooling in the
Nueva publicación del grupo ARGOS. Paricio, Javier; García-Ceballos, Silvia; Rubio-Navarro, Alodia (2022). Epistemic Beliefs and Pre-service Teachers’ Conceptions of History Instruction. FRONTIERS IN EDUCATION. 7. p.p. 865222 [14 pp]. ISSN 2504-284X Resumen: This study investigates the difficulties pre-service history teachers face in understanding and implementing a history curriculum focused on historical reasoning. Based on the
Epistemic Beliefs and Pre-service Teachers’ Conceptions of History Instruction Leer más »
Nueva publicación del grupo ARGOS. de Miguel González, Rafael; Sebastián-López, María (2022). Education on Sustainable Development Goals: Geographical Perspectives for Gender Equality in Sustainable Cities and Communities. SUSTAINABILITY. 7 – 14. p.p. 4042 [19 pp]. ISSN 2071-10502022. Resumen: Because of its interdisciplinary approach as a social science directly related to the natural sciences, geography is
Nueva publicación del grupo ARGOS. Mendioroz, Ana; Rivero, Pilar (2022). Enfoques de la Didáctica de las Ciencias Sociales en Magisterio de Educación Infantil en la universidad pública española. PROFESORADO. 1 – 26. p.p. 349-369. 2022. ISSN 1138-414X. Resumen: El objetivo es analizar los enfoques de la asignatura de didáctica de ciencias sociales en la universidad
El proyecto Erasmus + Teaching the Future-Climate Change Perspectives busca facilitar la enseñanza del cambio climático en las aulas de educación secundaria de toda Europa, en un momento en el que la Unión Europea ha señalado este tema como prioritario (flagship en el propio discurso de la UE) en el área educativa. El Centro Sviluppo Creativo Danilo Dolci de Palermo (Italia) acogió el pasado 4
Primeros pasos del proyecto Erasmus + Teaching the Future-Climate Change Perspectives Leer más »
Nueva publicación del grupo ARGOS. Ciriza Mendivil, Carlos D.; Mendioroz Lacambra, Ana; Hernández de la Cruz, José Manuel (2022). Technological Pedagogical Content Knowledge: Implementation of a Didactic Proposal for Preservice History Teachers. FRONTIERS IN EDUCATION. 7. p.p. 852801 [10 pp.]. ISSN 2504-284X. Resumen. Information and communication technologies (ICTs) now form part of virtually all aspects
Nueva publicación del grupo ARGOS. Navarro Neri, Iñaki; Aso, Borja; Mendioroz, Ana (2021). Análisis del lenguaje educomunicativo de los museos arqueológicos españoles durante el confinamiento de 2020. CLÍO. History and History teaching. 47. pp. 132-160. ISSN 1139-6237. Resumen. El cierre físico forzoso de los museos y yacimientos arqueológicos españoles vivido durante los primeros compases de
El día 14 de diciembre de 2022, Iñaki Navarro Neri ha defendido su tesis doctoral titulada «Educomunicación en twitter de los museos arqueológicos españoles: estudio de estratagias de educación patrimonial», bajo la dirección de Pilar Rivero Gracia y Ana Mendioroz Lacambra, ambas miembros del grupo de investigación ARGOS, al igual que el doctorando (PIF-FPI). Ha
